25.10.2016

Діагностика та моніторинг

Відповідно до мети і гіпотези дослідження, на основі рекомендацій ІППО КУБГ, згідно «Переліку психодіагностичних методик для використання в роботі практичних психологів системи освіти « (упоряд.:Д.М.Сабол та ін.. – К.: Марич, 2010. – 118 с.  попередньо було відібрано наступні методики психологічної діагностики:

Читати далі >>

Пакет діагностичних методик для проведення моніторингу

Додаток 3.1.

АНКЕТА

“Оцінка психологічної атмосфери в колективі”
(
за А.Ф. Фідлером)

Інструкція. Шановні педагоги! В таблиці наведено протилежні за значенням пари слів, зо допомогою яких можна описати атмосферу у Вашій групі, колективі. Чим ближче до правого чи лівого слова Ви поставите позначку +, тим більшим є прояв цієї ознаки у Вашому колективі.

Читати далі >>

Аналітична довідка

Реформування системи освіти України зініціювало відповідні процеси в системі післядипломної педагогічної освіти. Одним із важливих аспектів як у наукових, так і у фахових дискусіях, став перегляд підходів до підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Серед пропозицій – впровадження дистанційних та змішаних форм навчання в системі післядипломної педагогічної освіти; перегляд та коригування змісту навчання з урахуванням динаміки оновлення знань в інформаційному суспільстві; організація навчання педагогічних працівників безпосередньо на робочому місці тощо.

Актуальність досліджуваної теми обумовлюється насамперед запитом суспільства на розбудову такої системи післядипломної педагогічної освіти, яка відповідатиме на запити професійної спільноти; оперативно реагуватиме на сучасні темпи оновлення наукових знань та засобів навчання переглядом змісту, форм та методів навчання; ефективно використовуватиме ресурси, доступні в усіх секторах системи освіти; забезпечуватиме розвиток професійної компетентності педагогічних працівників протягом всього життя.

Читати далі >>

Статті в наукових виданнях

  1. Івашньова С. В. Ігнатов О. В., Долматова Г. С. (2016) ТЕХНОЛОГІЯ РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНОГО АРТИСТИЗМУ// Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини.
  2. Івашньова С. В.(2016) КОНСАЛИНГ, КОУЧИНГ И ТРЕНІНГ: РЕАЛИЗАЦИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО ОПЫТА В УКРАИНСКОМ ПОСЛЕДИПЛОМНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ Порівняльно-педагогічні студії
  3. Івашньова С. В. (2015) РОЗВИТОК ІНШОМОВНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛІВ У СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ //Іншомовна освіта педагога: виклики, проблеми, перспективи : матер. Міжнар. наук.-практ. конф., 5 листоп. 2015 р..
  4. Івашньова С. В. (2015) ПІДВИЩЕННЯ РІВНЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕННОСТІ ЯК СКЛАДОВОЇ КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ //Наукові записки [Ніжинського державного університету ім. Миколи Гоголя]: Психолого-педагогічні науки : зб. наук. пр.
  5. Івашньова С. В. (2015) ВЫБОР КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКАМИ ОБРАЗОВАНИЯ // «Веснік Гродзенскага дзяржаўнага ўніверсітэта імя Янкі Купалы. Серыя 3. Філалогія. Педагогіка. Псіхалогія»

Робоча нарада представників експериментальних ЗНЗ

21 жовтня 2016 року, о 15-30, в аудиторії 131 Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка (пр. П. Тичини, 17)  відбулась робоча нарада заступників директорів та психологів експериментальних загальноосвітніх навчальних закладів, що беруть участь в дослідно-експериментальній роботі «Програма професійного розвитку педагогічного персоналу навчального закладу».

Читати далі >>